FINALIZACIÓN DEL BLOQUE 1

AUTOEVALUACIÓN Y REFLEXIÓN PERSONAL DEL BLOQUE 1.

Echamos el cierre en fecha 11/11/08, al primer bloque de la asignatura.

En este bloque hemos profundizado sobre la repercusión que tienen las nuevas tecnologías en esta sociedad. Considero aunque ya tenía algunos conocimientos no hubiera imaginado que la tecnología estuviera tan presentes en nuestras vidas. ¡Cómo estaría haciendo yo mi blog! Verdaderamente hoy en día es difícil hacer la carrera de magisterio o cualquier otra sino tienes acceso a las tecnologías.

El trabajo realizado en este bloque me ha ayudado a coger experiencia haciendo exposiciones, que aunque ahora estoy bastante acostumbrado a ellas, mi grupo fue el primero y llevaba pocas sesiones de clase.

EXPOSICIÓN GRUPO 5 11/11/08

El texto de Begoña Gros, selección de los medios y los métodos de enseñanza, hace referencia a la variedad de software que podemos encontrar en el mercado con finalidad educativa. Al haber tanta variedad, nos encontramos con la obligación de realizar una selección para que nuestros alumnos saquen el mejor partido de él.

También habla de los cambios que hay hoy en día y de las diferentes maneras de aprendizaje que nos podemos encontrar. Destacamos 3 que son:

• El alumno aprende autónomamente.


• El profesor ayuda al alumno en su aprendizaje.


• El alumno aprende a través de la cooperación y competitividad en un aula compartida con sus compañeros.

En relación a la reflexión personal que Óscar nos brindaba a hacer, en primer lugar sobre el concepto de aprender, hoy en día creo que podríamos entender como tal, un proceso de intercambio de información. Adquirir conocimientos que nos sirvan para aplicar en la sociedad en la que vivimos. Esta palabra, que quizás siempre la hemos relacionado con el alumno, pasa a utilizarse tanto para el alumno como para el profesor.

Los roles cambian, y no encuentro inconveniente para ello. ¿Qué tiene de malo que un alumno pueda enseñar algo a su profesor? Para algunos profesores quizá sea malo en el aspecto que no puedan llevar su batuta por donde quieran, pero por fortuna y quizás gracias a los nuevos maestros y a los pocos que quieren cambiar, cada día hay más interacción en las clases y todos aprenden de todos y esa es la clave para una escuela de calidad.

EXPOSICIÓN GRUPO 4 04/11/08

Hoy ha realizado la dinámica y exposición el grupo 4. Este grupo, en su exposición, ha hablado sobre un texto de Begoña Gros, "La integración curricular".

La dinámica, ha consistido en leer un articulo de prensa que iba sobre los dibujos clásicos o de 3D y a partir de este articulo teníamos que buscar información en en una web que no podíamos acceder por motivos técnicos y después contestar una serie de preguntas como eran: ¿Cómo?, ¿Qué?, ¿Quién?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Porqué?. Cada grupo tenía sus diferentes artículos y diferentes páginas webs.

Fue un poco estresante por lo menos el 1º cuatro de hora ya que llegue unos 10 minutos tarde a clase y me costo un poco situarme y poder seguir la clase con la atención que se merece no solo por mí, si no por el respeto a los demás y sobre todo a los compañeros que estaban exponiendo.

La exposición del grupo 4, se hablaba de que se deberían adaptar las TIC al currículum escolar, pudiendo usarse en todas las materias impartidas en el aula, esto no solo implica un coste sino un gran esfuerzo y ganas de renovación de nuestro cuerpo docente para ponerse al día en este tema.

CONCLUSIÓN PERSONAL.

Considero que esta adaptación es muy difícil ya que se necesita la predisposición del profesor a adaptarse a estas tecnologías, en las que muy seguramente los alumnos estarán más aventajados que él, pero éste debe entender esta opción como una situación en la que todos enseñamos y aprendemos.

También los problemas de espacio pueden ser otro inconveniente. Es difícil tener ordenadores para todos en el aula y hacer salir a los alumnos fuera del aula, les puede provocar no estar lo suficiente concentrados y que entiendan que esto no es una clase normal sino un juego y no asimilen las materias totalmente.

EXPOSICIÓN GRUPO 3 21/10/08-28/10/08

El grupo 3 ha realizado, en primer lugar la dinámica y al siguiente día, por falta de tiempo, ha realizado la exposición del texto de Iolanda García González, "Políticas para la inclusión social mediante tecnologías de la información y la comunicación".

Durante la dinámica realizada, hemos formado grupos, teniendo en cuenta unos papelitos que nos han entregado, según como nosotros pensabamos que podíamos reunirnos en colectivo. Yo, he pertenecido al colectivo de los discapacitados y es realmente cuando te pones en la piel de las otras personas, cuando te das cuenta de la problematica con la que se pueden encontrar ciertas personas a la hora de adaptarse a las tecnologías. En mi grupo, por ejemplo, vimos que en la página web de la ONCE no se encuentra para nada preparada para que una persona invidente pueda acceder a ella. Quizás debería narrar de alguna manera lo que aparece en la web.

Y así, mediante esta dinámica, pude entender la gran exclusión de personas que todavía tiene la sociedad actual.

En la exposición, nos explicaron los diferentes tipos de exclusiones que podemos encontrar, así como pueden ser económicas, sociales, educativas... como también las medidas que se están desarrollando para evitar estas exclusiones, ya sean de tipo político, social...

Tras esta exposición, considero que todavía queda mucho camino por recorrer para evitar estas desigualdades. Es muy difícil, debido a la variedad de tipologías de personas, que todos podamos optar a las nuevas tecnologías.

Tal y como vemos en la imagen, vemos que en el mundo todavía hay personas que unas necesidades básicas, que les cuesta cubrirlas, como poder optar a otras necesidades.

En mi caso, puedo entender por ejemplo que mis padres, esten excluidos de ella por ejemplo, de cara a que no utilizan el ordenador e internet para nada. No saben manejarlo, pero tampoco es una cosa que les interese. Realmente sus necesidades están cubiertas sin este servicio, aunque realmente hay mucha información en internet a la que ellos nunca llegarán al no ser capaces de utilizar esta tecnología, por lo tanto podríamos tener en cuenta que en este aspecto están excluidos pero ellos tampoco se sienten así, por lo tanto, tampoco lo evitarán.

CONCLUSIÓN

Creo que será difícil adaptar a toda la sociedad para que no haya ningún colectivo excluido, por el hecho, de que o bien son personas mayores que no creen necesaria esta tecnología, o bien son personas que por su situación económica, tampoco se pueden adaptar a ella y realmente estas personas si que se sienten excluidas porque aunque consideren que para ellos es necesaria, no pueden optar a esta.

BÚSQUEDA DE CONCEPTOS

En la sesión del día 28/10/08, tras el grupo finalizar la parte de la exposición que le quedaba pendiente, realizamos una búsqueda de conceptos siguientes:

1. DEFINICIÓN DE LOS CONCEPTOS ENCONTRADOS:
COMPETENCIA DIGITAL
http://blog.educastur.es/cuate/2007/09/26/competencia-digital
Aquí encontramos la definición de competencia digital, es decir, en resumen diríamos que entendemos la competencia digital como consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Además incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.

BRECHA DIGITAL
http://es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital
Entendemos como tal, una expresión que hace referencia a la diferencia socio económica entre aquellas comunidades que tienen Internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el computador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la Brecha Digital se basa en diferencias previas al acceso a las tecnologías.[1] Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica. También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no. El término opuesto que se emplea con más frecuencia es el de inclusión digital.

EXCLUSIÓN DIGITAL
http://www.tecnoneet.org/docs/2004/1-62004.pdf
Encontramos la definición como: La ausencia de políticas específicas sobre inclusión digital; las dificultades de acceso a las infraestructuras tecnológicas; la insuficiente formación en y para el uso de las TIC; la ausencia de referentes y apoyos; o la escasa aplicación y promoción de los estándares y directrices del “Diseño para todos”; son algunas de las causas de lo que acertadamente se viene denominando “exclusión digital”, "divisoria digital”, “brechadigital” o “discapacitado tecnológico”.El término "brecha digital" se refiere a la distancia entre quienes pueden hacer uso efectivo de las herramientas de información y comunicación y los que no pueden, por ser personas mayores, con discapacidad, analfabetos y/o analfabetos tecnológicos, o personas con limitaciones económicas o en situación marginal (Gutiérrez, 2001).

2. TIPO DE INFORMACIÓN BUSCADA:
Así como entendemos que la información visual, muchas veces llama más la atención y es más fácil de entender que la escrita, todo el tipo de información que hemos buscado, ha sido información escrita.

3. ¿COMO HEMOS ORGANIZADO LA INFORMACIÓN?
Hemos realizado un trabajo en equipo, en el que cada uno de los miembros tenía un papel importante en el grupo. Mientras 3 miembros del grupo buscaban la información oportuna, otro miembro iba traspasando la información en un word para su posterior desarrollo.

4. CRITERIOS DE CREDIBILIDAD:
Tal vez, podamos entender que muchas veces la información extraída de internet puede ser un tanto incierta, pero considero que uno mismo tiene que ser capaz de sacar sus própias conclusiones de lo que realmente puede llegar a ser cierto y lo que no. Así, tras comparar con los conocimientos que hemos podido ir adquiriendo, y comparando con otras páginas para ver que realmente coincidian con algunos criterios, hemos podido conseguir información real.

5. LUGARES DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN:
La información, ha sido hayada a través de la búsqueda en google. Esta información la hemos encontrado en blogs, así como también en la página de wikipedia.

6. REFLEXIÓN EDUCATIVA DE LO QUE HEMOS REALIZADO:
Como conclusión educativa, podríamos extraer que no todo lo que se encuentra en internet nos puede ser realmente útil, así como que sea cierto. Si traspasamos esto al mundo de la educación, donde se trabaja con niños menores y quizás no sean capaces de valorar con criterio, la información que se encuentra, considero que es necesario, el poder enseñarles ciertamente donde buscar información necesaria para sus necesidades, así como por ejemplo potenciar el uso de páginas web educativas, donde realmente se sabe que la información encontrada es cierta, como nos encontramos en el caso de las webquest, que es material previamente supervisado por el profesor.

EXPOSICIÓN GRUPO 2 07/10/08-14/10/08

La exposición tuvo lugar durante los días 07/10/08 y 14/10/08.
Por falta de tiempo, hubieron diferentes sesiones.
En la primera sesión que tuvo lugar 07/10/08, pude extraer la información adecuada referente al texto y lo que daba a entender el autor del mismo, texto realizado por Álvarez, A. Méndez, R. Cultura tecnológica y educación, recogido en el libro "Hoy es mañana. Tecnologías y educación: un diálogo necesario."
En la exposición pude sacar que hay diferentes limitaciones y prioridades de las personas y por lo tanto no es posible poder desarrollarse a la misma velocidad o nivel que otras personas, es decir, unas personas que tengan cubiertas las necesidades básicas podrán acceder al siguiente escalón de prioridades y por tanto a un nivel de desarrollo mayor.
Tampoco hemos de olvidar aquellas personas con limitaciones que no pueden acceder a estos sistemas de tecnologías y por lo tanto también estarían fuera.

En la segunda sesión del día 14/10/08 que los compañeros por motivo de tiempo no pudieron terminar nos hablaron de los 4 tipos de tecnología que tenemos: organizativas, artefactuales, simbólicas y biotecnológicas.
Esto ultimo para poder entenderlo mejor se realizó una pequeña dinámica estructurada en dos partes una de ellas practica y otra oral comentando la practica, estuvo adecuada a mi parecer ya que nos aclararon los 4 tipos de tecnologías.

Conclusión:

He podido extraer la siguiente conclusión que las Tecnologías han llegado y se quedarán por lo tanto hay que fomentarlas, pero el fomento de ellas no será total o completo hasta que no podamos arreglar las desigualdades que existen y las necesidades de prioridad de las personas.
En toda esta reflexión anterior que he podido hacer y extraer del texto de los compañeros que expusieron me haría la siguiente pregunta.
¿Las tecnologías nos ayudan a desarrollarnos, o las tecnologías son imprescindibles en nuestro desarrollo? es un debate bastante amplio e interesante saber que punto medio hay y donde está ese límite, pero lo que sí es cierto, es que mientras no arreglemos las desigualdades existentes las limitaciones y las prioridades de un gran colectivo a nivel mundial se hará mayor. Por lo tanto las tecnologías es un arma de doble filo, un desarrollo para unos pocos y desigualdad para el resto.

Tal y como podemos ver en la imagen, quizás haya personas tan desarrolladas tecnológicamente, que se olviden un poco de la realidad y no sepan lo que es un libro.